Giai đoạn 1: Phân tích nhiệm vụ nghề nghiệp với 23 chuyên gia VEX để xác định 99 nhiệm vụ quan trọng, chia thành 5 nhóm: cơ khí, lập trình, thiết kế, làm việc nhóm, phẩm chất nghề nghiệp.

• Giai đoạn 2: Phát triển công cụ đo lường tự hiệu quả gồm 88 câu hỏi, sau đó rút gọn còn 27 câu thông qua phân tích nhân tố khám phá (EFA) và xác nhận (CFA), chia thành 3 nhóm: cơ khí & thiết kế, lập trình, làm việc nhóm & phẩm chất nghề nghiệp.
• - Công cụ sử dụng thang đo Likert 5 mức độ và câu hỏi kiểm tra sự tập trung (focus questions) để loại bỏ phản hồi không hợp lệ.
• - Độ tin cậy Cronbach’s alpha của toàn bộ công cụ đạt 0.925, các nhóm riêng biệt đều trên 0.88.
• - Giai đoạn 3: Thu thập dữ liệu từ 166 học sinh VEX tại Mỹ, phân tích mối liên hệ giữa tự hiệu quả và các biến như số mùa thi, giới tính, kinh nghiệm robot khác, hình thức học tập, định hướng ngành học.
• - Kết quả:
•   + Số mùa thi VEX có tương quan dương mạnh với tự hiệu quả tổng thể và các nhóm kỹ năng.
•   + Học sinh có kinh nghiệm robot khác có mức tự hiệu quả cao hơn.
•   + Tự hiệu quả cao có liên hệ với định hướng chọn ngành STEM và kỹ thuật.
•   + Giới tính có ảnh hưởng đến tự hiệu quả, nhưng cần thêm dữ liệu nữ để kết luận chắc chắn.
• - Nhóm nghiên cứu tiếp tục thu thập dữ liệu để thực hiện nghiên cứu dài hạn về ảnh hưởng của VEX đến lựa chọn ngành học và thành công sau trung học.